Essener Curriculum Kommunikation (ECKO)
Im Essener Curriculum Kommunikation, kurz ECKO, erlernen und erproben Studierende vom ersten Semester bis zum PJ, wie sie Kommunikation während des Studiums, zum Beispiel in Praktika und Famulaturen und in ihrem späteren Berufsleben erfolgreich anwenden können. Das ECKO umfasst rund 120 Unterrichtseinheiten, in denen die Studierenden unterschiedliche Facetten der ärztlichen Kommunikation in der Theorie und vor allem auch in der Praxis kennenlernen können. Daran beteiligen sich insgesamt über 15 Kliniken und Institute.
In den ersten Semestern werden vor allem die Grundlagen einer empathischen und Patienten-orientierten Gesprächsführung vermittelt, zum Beispiel bei der Erhebung einer Anamnese. Hierzu finden Übungen in Kleingruppen statt, in denen die Studierenden die Gesprächsführung untereinander oder mit Simulationspersonen in einem geschützten Rahmen erproben können. Auf dieser Grundlagen bauen Veranstaltungen der medizinischen und operativen Fachrichtungen auf, in denen fachspezifische Aspekte der Kommunikation sowie anspruchsvolle Gesprächssituationen thematisiert werden. Hierzu zählen beispielsweise die Aufklärung über Eingriffe und Operationen, das Überbringen schlechter Nachrichten oder die Kommunikation in Notfallsituationen.
Das ECKO hat dabei zum Ziel, eine longitudinale Integration und Vernetzung des Unterrichtsangebots zur Ärztlichen Kommunikation sicherzustellen und im Sinne des Constructive Alignments aufeinander abgestimmte Lehr- und Prüfungsangebote zu bieten. Hierzu wurden in den letzten Jahren longitudinale Stränge zur Anamnese, dem Überbringen schlechter Nachrichten (Breaking Bad News) und der gemeinsamen Entscheidungsfindung entwickelt und implementiert.
Curriculum Digitale Kompetenzen Medizin
Im longitudinalen Curriculum Digitale Kompetenzen Medizin, kurz DiKoMed, erwerben Studierende grundlegende Kompetenzen zur Digitalisierung im Rahmen des Studiums und zu digitalen Inhalten in ihrem zukünftigen Arbeitskontext. DiKoMed wurde als zeit- und orts-unabhängiger Selbstlernkurs entwickelt, kann aber auch als Nachschlagewerk genutzt werden und insbesondere in Präsenzformate im Sinne von Blended-Learning-Konzepten eingebunden werden.
Die verschiedenen Themen der Digitalisierung werden zu unterschiedlichen Zeitpunkten im Studium relevant. So ist der Nutzen von digitalen Lern-/Lehrmethoden und der Zugriff auf medizinisches Wissen von Beginn an für Studierende relevant. Im Laufe der klinischen Ausbildung werden Themen wie Datensicherheit, medizinische Dokumentationssysteme, Mobile Health, Gesundheitstelematik und anderes wichtiger. Wissen, Fertigkeiten und Haltung zu digitalen Themen im Gesundheitswesen werden mit Hilfe interaktiver Elemente wie H5P, Podcasts/Interviews, Fallbeispiele, verschiedene Quizformate, etc. vermittelt.
DiKoMed wurde mit Förderung des Ministeriums für Kultur und Wissenschaft des Landes NRW und dem Stifterverband als freie Bildungsmaterialie (Open Educational Resources, OER) entwickelt und steht über ORCA.nrw oder über den OpenUDE-Bereich der Universität Duisburg-Essen als OER zur Verfügung. Insbesondere für Studiengänge im Gesundheitswesen sind die Inhalte von 13 Themen zur Digitalisierung in der Medizin aufbereitet.
DiKoMed hat zum Ziel die Studierenden auf die Herausforderungen der Digitalisierung in der Gesundheitsversorgung vorzubereiten und auch Lehrende bei der Implementierung digitaler Themen und bei der Vermittlung digitaler Kompetenzen zu unterstützen.
Team:
Prof. Dr. med. Stephanie Herbstreit, MME
Kathrin Wesolowski
Förderung:
Curriculum 4.0 NRW des Ministeriums für Kultur und Wissenschaft des Landes NRW & Stifterverband, 214-5.01.03.02-146361
Zugang zum Kurs über ORCA.NRW:
https://www.orca.nrw/searchresults?searchbox=%22dikomed%22
Zugang zum Kurs über OpenUDE (Gastzugang, kein Login notwendig):
https://moodle.uni-due.de/course/view.php?id=44484
Zugang über Studierende der Medizinischen Fakultät mit eigener Moodle-Kennung:
Projekt eKommMed.nrw
Im Projekt eKommMed.nrw (E-Learning-Ressourcen für eine kompetenzorientierte Kommunikationsausbildung im Gesundheitswesen in Nordrhein-Westfalen) werden mit Förderung des Ministeriums für Kultur und Wissenschaft des Landes NRW freie Bildungsmaterialien (Open Educational Resources, OER) zur Kommunikation und Gesprächsführung in medizinischen Behandlungssituationen zu entwickeln.
Erarbeitet werden digitale und printfähige Lehr-Lern-Materialien für Lernende und Lehrende, darunter (interaktionsfähige) Videos, Podcasts, Übungsaufgaben, Arbeitsblätter und Informationstexte, die im Selbststudium sowie in klassischen Lehr-Lernszenarien und Prüfungen einsetzbar sind. Die Materialen werden über das Landesportal ORCA.nrw (www.orca.nrw) bereitgestellt.
Am Projekt beteiligt sind ausgehend vom Netzwerk KommMed.nrw die Medizinischen Fakultäten der Universitäten:
- Bielefeld
- Bochum
- Bonn
- Duisburg-Essen
- Düsseldorf
- Köln
- Münster
Die Konsortialführung liegt beim Institut für Didaktik in der Medizin der Universität Duisburg-Essen. In Essen werden im Schwerpunkt Materialien zur Interprofessionellen und Team-Kommunikation erarbeitet, u.a. zu den Grundlagen der Teamarbeit sowie zur Kommunikation bei interprofessionellen Übergaben, und Visiten sowie in Notfallsituationen.
Team:
Sven Benson, Prof. Dr. Katja Kölkebeck (Klinik für Psychiatrie und Psychotherapie, LVR-Klinikum Essen),
Birte Eickhoff, Tina Hörbelt-Grünheidt, Mareike Skrabar
Förderung:
Förderlinie OERContent.nrw, Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes NRW, 04/2022-09/2024
Weitere Informationen Projekthomepage:
https://www.ekommmednrw.uni-bonn.de/
Netzwerk KommMed